Компетенции старшего воспитателя
Универсальные компетенции
Обеспечивают фундаментальность подготовки, развитие широкого кругозора в вопросах рынка образовательных услуг, научных основуправления образованием.
Общенаучные компетенции
Предполагают способность старшего воспитателя применять основные законы нормативно-правовых и социально-экономических дисциплин, методы математического анализа и моделирования в исследовании образовательных процессов. Он должен уметь выявлять социально-экономическую сущностьуправленческих проблем, устанавливать связи между экономическими, социальными,управленческими, образовательными и личностными процессами
Инструментальные компетенции
Старший воспитатель должен ориентироваться в многообразии управленческих средств и методов решения проблем дошкольногообразования, уметь самостоятельно работать в открытом информационно-коммуникативном пространстве, определять инновационные пути и средства развития дошкольногообразования, интегрировать информационные технологии в процесс управления ДОО, а также гибко реагировать на образовательныезапросы общества, выбирать оптимальные средства их удовлетворения.
Мировоззренческие компетенции
Включают в себя освоение старшим воспитателем культурных ценностей и жизненных смыслов сообщества, определяющего образовательные запросы, осознание их многообразия, специфичности и общности условий обучения и развития детей.
Социальные компетенции
Подразумевают способность организовать команду для решения стратегических и тактических задач ДОО, поддерживать благоприятный психологический климат в ДОО,стимулировать специалистов к повышению уровня своих социальных и профессиональных компетенций, а также умение формировать корпоративный имидж учреждения в социальном пространстве, устанавливать партнерские и конкурентные отношения с другими социальными институтами.
Профессиональные компетенции
Умение изучать, отбирать и творчески применять на практике инновационные технологии и методы образовательной деятельности.
Научно-исследовательские компетенции
Способность инициировать процессы исследования субъектов и объектов образовательного пространства; способность обеспечиватьинновационные процессы в образовании; способность активизировать научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность субъектов управления.
Проектные компетенции
Умение проектировать собственную профессиональную и управленческую деятельность, доводя ее до качественного результата, создавать индивидуальные маршруты обучения,воспитания и развития детей, обеспечивать повышение профессиональной компетентности педагогов.
Диагностические компетенции
Способность осуществлять поиск адекватных методик диагностики состояния развития ДОО, качества образовательных услуг, обрабатывать и интерпретировать полученные результаты.
Коррекционные компетенции
Способность оказывать поддержку педагогам в отборе методов обучения, развития, социализации, помощи детям, обеспечиватькоррекцию траектории развития ДОО относительно результатов мониторинга деятельности.
Информационно-коммуникативныекомпетенции
Умение использовать разнообразные средства (языковые, информационные, знаково-символические и т. п.), обеспечивающие качество управленческой деятельности,передавать информацию с целью установления диалога в образовательной среде.
Преподавательские компетенции
Способность организовывать повышение квалификации педагогов в ДОО, применять теоретические и фундаментальные знания в практической деятельности, активизировать личностный потенциал педагогов для их продвижения по индивидуальнойобразовательной траектории.
Управленческие компетенции
Способность обеспечивать на научной основе управление ДОО; создавать инновационный конкурентоспособный имидж учреждения; управлять развитием корпоративной культуры, процессом обеспечения качества деятельности ДОУ; осуществлять педагогическую экспертизу оценки качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Личностные компетенции
Способность проявлять толерантный стиль поведения в управленческой деятельности по отношению к иной культуре, религии, личности. Умение применять гуманистические методы управления ДОО и персоналом,оказывать психологическую поддержку сотрудникам.
Компетенции профессионального саморазвития
Способность совершенствовать собственный профессионализм, стремиться к вершинам творчества и мастерства, готовность к карьерному росту и конкуренции на рынке образовательных услуг. Способность развивать и проводить самодиагностику, совершенствовать свои управленческие качества, стильуправления.